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A propósito de la restitución del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe

09 Ene

Por: Lic. Jorge Bastidas

La restitución del verdadero Sistema de Educación Intercultural Bilingüe implica tomar en consideración los siguientes aspectos:

  • Los pueblos y nacionalidades somos sociedades completas, complejas y con proyección en el tiempo-espacio.
  • La educación para la complejidad del siglo XXI y para aportar a la construcción de estado plurinacional debe considerar que el sistema de conocimiento occidental euro-centrista y su pedagogía no está en capacidad de dar respuestas a los retos que plantea de diversidad cognitiva y de sistemas de vida diferentes.
  • La institución educativa dejo de ser el único escenario de aprendizaje.
  • Considerar que la interculturalidad implica el reconocimiento de sistemas cosmovisionales diferentes, estructuras del pensar diferentes, lógicas de senso—razonamiento diferentes y no solamente aspectos culturales.
  • El derecho de los pueblos y nacionalidades a construir las autodeterminaciones y las autotonomias…

Lo señalado nos invita a pensar que los propósitos del nuevo sistema educativo para pueblos y nacionalidades, incluso para el país, debe tener estos propósitos:

  • Para la reapropiación de SER
  • Recuperar la conciencia histórica de la comunidad humana   de las nacionalidades y del ser subjetivo de sus miembros.
  • Revitalización de los saberes de la inteligencia andino- amazónica-comunitaria; es decir, capacidades para producir soluciones acordes con la diversidad geobiológica, haciendo vida comunitaria.
  • Revitalización del ser comunitario- complementario para tener conciencia que somos parte de la naturaleza, los ancestros, las divinidades y  las sabidurías.
  • Desarrollar capacidades para la crianza, el entendimiento en la vida comunitaria y la búsqueda del par complementario. (noción de la felicidad)
  • Ayudar a desarrollar las ciencias de los pueblos y nacionalidades en sus sistemas cosmovisionales propios.
  • Ayudar al desarrollo de la inteligencia ANDINO-AMAZÓNICA  diversa para  interactuar con otros  sistemas cosmovisionales que es necesario saber contrastarlos, identificar su base ideológica para  contar con mayores y mejores dispositivos  intelectivos y social -comunitarios para producir soluciones en sabiduría, sin ser colonizados.
  • Para aprender a tomar decisiones sabias, crianza de las sabidurías del senso-pensar.

A propósito de la Restitución del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, artículo del Lic. Jorge Bastidas, en Chushik, programa radial intercultural de Pichincha Universal 95.3 FM. 09-01-2018.

 
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Publicado por en 9 enero, 2018 en Artículo

 

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¿Tienen valor económico nuestros conocimientos tradicionales?Sumak Bstidas

Cientos de casos existirán seguramente sobre la fuga de nuestros conocimientos que se hayan apropiado ilegítimamente generado por “investigadores” “científicos” “empresas” por falta de políticas públicas y de seguridad a nivel internacional, por el hecho de desconocer convenios, protocolos o simplemente porque para el sistema los pueblos ancestrales, legítimos poseedores de estos conocimientos, no existimos. Invito a leer mi artículo.

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